„Lehramtsstudent“
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Die Messung fachdidaktischen Wissens bei Anfängern und Fortgeschrittenen im Lehramtsstudiengang Physik
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Wahrnehmung und Heterogenität von Fach- und Lehramtsstudierenden im Kontext von Lehrveranstaltungen
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Zum Zusammenhang des dispositionalen emotionalen Empfindens und der globalen Selbsteinschätzung des eigenen Gedächtnisses bei Lehramtsstudierenden: Eine explorative Studie
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Mathematikdidaktische Blended-Learning-Seminare für Grundschullehramtsstudierende
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Wie nutzen Lehramtsstudierende Informationen beim Einschätzen von Zahl- und Operationsvorstellungen? Eine experimentelle Studie zu Noticing im Anfangsunterricht
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Professionelle Wahrnehmung von Argumentationsanlässen im Chemie- und Physikunterricht
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Der Einfluss universitärer Lerngelegenheiten auf das pädagogische Wissen von Lehramtsstudierenden
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Gesundheit und Schule in der Wahrnehmung von Lehramtsstudenten an deutschen Universitäten – Eine qualitative Forschungsarbeit
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Interaktionen und Kommunikationen in Hochschullernwerkstätten – Theorien, Praktiken, Utopien
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Responsive Verfahren zur Selbstreflexion des eigenen Lehramtsstudierendentyps
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KI-basierte Auswertung von schriftlichen Unterrichtsreflexionen im Fach Physik und automatisierte Rückmeldung
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Physikunterricht reflektieren – Eine Lernumgebung für die Lehramtsausbildung
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Konzeption eines praxisorientierten Seminarkonzepts im Biologie/Chemiestudium zur Erfassung und Förderung der Reflexionsfähigkeit von Lehramtsstudierenden
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Professionelle Unterrichtswahrnehmung im Literaturunterricht – Entwicklung eines videobasierten Instruments
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Mathematikdidaktik aus Sicht von Lehramtsstudierenden – Entwicklung eines Fragebogens und erste Ergebnisse
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Qualitätsoffensive Lehrer:innenbildung: Einflussfaktoren und Gelingensbedingungen – Ergebnisse aus Mecklenburg-Vorpommern
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Interaktionen und Kommunikationen in Hochschullernwerkstätten – Theorien, Praktiken, Utopien
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Zur Bibel hinführen. Fördermöglichkeiten für Lehramtsstudierende der Theologie durch Lehrende der Bibelwissenschaft
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Fallbasierte Reflexionskompetenz von Französisch- und Spanisch-Lehramtsstudierenden in variierenden fachdidaktischen Lehr-Lern-Formaten
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Forschende Haltung von Lehramtsstudierenden – Rekonstruktionen zu Professionalisierungspotenzialen im Rahmen der universitären Lehrer:innenbildung