„Inklusive Beschulung“
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Jugend, Hören, Freizeit - Effekte einer Beschulung Jugendlicher mit Hörbehinderung auf den Lebensbereich Freizeit
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Rechtliche Herausforderungen der Beschulung von Schülerinnen und Schülern mit emotional-sozialem Förderbedarf – zwischen Inklusion, Separation und Exklusion
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Grundwissen Hörgeschädigtenpädagogik
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Gemeinsame Beschulung in der Sekundarstufe – Gelingensbedingungen für Schülerinnen und Schüler mit Hörschädigung in Bayern
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Entwicklung und Evaluation einer Handreichung für Lehrkräfte von Schülern mit Hörschädigung im inklusiven Unterricht
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Gemeinsame Beschulung in der Sekundarstufe – Gelingensbedingungen für Schülerinnen und Schüler mit Hörschädigung in Bayern
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Erfahrungen mit inklusiver Beschulung bei Kindern mit sonderpädagogischem Förderbedarf
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Rechtliche Herausforderungen der Beschulung von Schülerinnen und Schülern mit emotional-sozialem Förderbedarf – Zwischen Inklusion, Separation und Exklusion
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Wie erleben Schüler*innen mit dem Förderschwerpunkt emotionale und soziale Entwicklung soziale Dimensionen schulischer Inklusion in unterschiedlichen Beschulungsformen?
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Bedürfnisse von Schülerinnen und Schülern mit Autismus-Spektrum-Störung für eine gelingende inklusive Beschulung
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Schulbegleitung im Professionalisierungsdilemma – Rekonstruktionen zur inklusiven Beschulung
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Die inklusive Beschulung von blinden und sehbeeinträchtigten Schüler:innen aus Sicht der mobilen Lehrkräfte
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Wie erleben Schüler*innen mit dem Förderschwerpunkt emotionale und soziale Entwicklung soziale Dimensionen schulischer Inklusion in unterschiedlichen Beschulungsformen?
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E-Learning als Baustein im inklusiven Unterstützungs- und Beratungssystem in Deutschland – Konzeption, Implementierung und Evaluation des Onlineangebots 'MIT BISS' für Regelschullehrerinnen und Regelschullehrer
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Bedürfnisse von Schülerinnen und Schülern mit Autismus-Spektrum-Störung für eine gelingende inklusive Beschulung
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Die soziale Integration von Schülerinnen und Schülern mit sonderpädagogischem Förderbedarf an allgemeinen Schulen und Förderschulen: Die Rolle individueller und klassenbezogener Kompetenzen
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Menschenrechtsmonitoring zum Recht auf inklusive Beschulung – Ansätze für die Implementationsforschung zu Art. 24 UN-Behinderten rechtskonvention
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Menschenrechtsmonitoring zum Recht auf inklusive Beschulung - Ansätze für die Implementationsforschung zu Art. 24 UN-Behindertenrechtskonvention
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Inklusive Beschulung in der Bildungregion Frankfurt West – Hintergründe, Möglichkeiten und konkreter Ablauf
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