„Hochbegabter“
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Besonders. – Wie Eltern und Kinder einen entspannten und glücklichen Umgang mit Hochbegabung und AD (H) S finden. Neurodivergenz verstehen und stärken.
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Der Zusammenhang von Selbstkonzept, Attribution, Wohlbefinden und Persönlichkeit hochbegabter Jugendlicher
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Der Zusammenhang von Selbstkonzept, Attribution, Wohlbefinden und Persönlichkeit hochbegabter Jugendlicher
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Berufliche Situation von Hochbegabten
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Zeitgemässe integrative Förderung hochbegabter Schülerinnen und Schüler der Primarstufe – eine empirische Untersuchung in Anlehnung an die Grounded Theory Methodologie
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Umgang mit besonderer Begabung und Heterogenität - Entwicklung, Erprobung und Evaluation einer Lehrkräfteweiterbildung zur Förderung hochbegabter und hochleistender Kinder und Jugendlicher im Gymnasialunterricht
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Harte Zeiten für Sanfte Seelen – Wie ein hochbegabter, hochsensibler Empath die Welt erlebt - Mit Tipps und Infos (nicht nur) für Eltern & Pädagogen
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Umgang mit besonderer Begabung und Heterogenität – Entwicklung, Erprobung und Evaluation einer Lehrkräfteweiterbildung zur Förderung hochbegabter und hochleistender Kinder und Jugendlicher im Gymnasialunterricht
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Mehr Glück als Verstand? – zum Wohlbefinden Hochbegabter
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Harte Zeiten für Sanfte Seelen – Wie ein hochbegabter, hochsensibler Empath die Welt erlebt - Mit Tipps und Infos (nicht nur) für Eltern & Pädagogen
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Hochbegabte Schulanfängerinnen – eine explorative Längsschnittstudie zum Übergang hochbegabter Kinder vom Kindergarten in die flexible Schuleingangsstufe NRW unter besonderer Berücksichtigung von Schulleistung und psychosozialer Entwicklung
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Wie ich werde, was ich bin. – (Selbst-)Coaching für hochbegabte Erwachsene
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Die Zusammenhänge zwischen Bindungstyp, Explorationsverhalten und ausgewählten Persönlichkeitsaspekten hochbegabter Kinder
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Hochbegabungsdiagnostik und -förderung in der Grundschule. Eine empirisch-qualitative Untersuchung
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Umgang mit hochbegabten Schülern – mit Förderungsmöglichkeiten problematischen Entwicklungen entgegentreten
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Soziale und emotionale Entwicklung hochbegabter Grundschulkinder: Ergebnisse einer Begleituntersuchung
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Soziale und emotionale Entwicklung hochbegabter Grundschulkinder: Ergebnisse einer Begleituntersuchung
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Zur Entwicklung hochbegabter Schüler in einer Förderklasse im Grundschulalter eine längsschnittliche Betrachtung
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Ist mein Kind hochbegabt? – Was begabte Kinder brauchen und wie wir sie fördern können