Kategorie: DDC-Klasse 370

16818 Titel

• Das PISA-Echo – Internationale Reaktionen auf die Bildungsstudie
  Bieber, Tonia ; Dobbins, Michael ; Knodel, Philipp ; Martens, Kerstin ; Niemann, Dennis ; de Olano, Daniel ; Popp, Marie ; Teltemann, Janna ; Windzio, Michael 2010 Campus Verlag
• Curriculum enactment patterns and associated factors from teachers’ perspectives
  Son, Ji-Won ; Kim, Ok-Kyeong
• A design study to develop young children’s understanding of multiplication and division
  Bicknell, Brenda ; Young-Loveridge, Jenny ; Nguyen, Nhung
• What secondary teachers think and do about student engagement in mathematics
  Skilling, Karen ; Bobis, Janette ; Martin, Andrew J. ; Anderson, Judy ; Way, Jennifer
• Lessons in financial literacy task design: authentic, imaginable, useful
  Sawatzki, Carly
• Pre-service middle school mathematics teachers’ evaluations of discussions: the case of proof by contradiction
  Demiray, Esra ; Işıksal Bostan, Mine
• Teacher quality and incentives – theoretical and empirical effects of standards on teacher quality
  Jürges, Hendrik ; Richter, Wolfram F. ; Schneider, Kerstin 2005 MEA
• Wissens- und Kommunikationsprozesse ethisch beratender Gremien in digitalen Gestaltungsformen
  Meister, Dorothee M. ; Kamin, Anna-Maria ; Bücker, Diana ; Hug, Theo ; Maier, Ronald 2010 Philipps-Universität Marburg
• Virtuelle Ergänzungen von physischem Material: Bildungspotentiale erweiterter Realitäten in der frühkindlichen (Medien-)Bildung
  Weiß, Monika ; Beinsteiner, Andreas ; Blasch, Lisa ; Hug, Theo ; Missomelius, Petra ; Rizzolli, Michaela 2020 Philipps-Universität Marburg
• Von der Vorführung zur Aufführung. Bildungstheoretische Implikationen der Interaktivität mit digitalen Bildern
  Pietraß, Manuela ; Hug, Theo ; Kohn, Tanja ; Missomelius, Petra 2016 Philipps-Universität Marburg
• Primary teachers notice the impact of language on children’s mathematical reasoning
  Bragg, Leicha A. ; Herbert, Sandra ; Loong, Esther Yoon-Kin ; Vale, Colleen ; Widjaja, Wanty
• Influence of proportional number relationships on item accessibility and students’ strategies
  Carney, Michele B. ; Smith, Everett ; Hughes, Gwyneth R. ; Brendefur, Jonathan L. ; Crawford, Angela
• Using genre pedagogy to promote student proficiency in the language required for interpreting line graphs
  Smit, Jantien ; Bakker, Arthur ; van Eerde, Dolly ; Kuijpers, Maggie
• Developing mathematical practices through reflection cycles
  Reinholz, Daniel L.
• Experiencing teaching and learning quantitative reasoning in a project-based context
  Muir, Tracey ; Beswick, Kim ; Callingham, Rosemary ; Jade, Katara
• Snapshots of mathematics teacher noticing during task design
  Choy, Ban Heng
• Investigating kindergarteners’ number sense and self-regulation scores in relation to their mathematics and Turkish scores in middle school
  İvrendi, Asiye
• Was können wir aus Bologna lernen? – das Lehramtsstudium aus Sicht der Dozierenden; Projektbericht; Ergebnisse einer Fragebogenstudie an der Universität Leipzig
  Schroeter, Ellen ; Herfter, Christian ; Maruhn, Florian ; Schroeter, Romy 2014 Universitätsbibliothek Leipzig
• Lebenslanges Lernen: die Einstellungen der Bürger in Nahaufnahme – Ergebnisse einer Eurobarometer-Umfrage
  Chisholm, Lynne ; Larson, Anne ; Mossoux, Anne-France 2005 Amt für Amtliche Veröff. der Europ. Gemeinschaften
• Wissenschaftstheorie und wissenschaftliches Arbeiten – Eine Einführung für Wirtschaftswissenschaftler
  Kornmeier, Martin 2007 Springer Berlin Heidelberg