Kategorie: DDC-Klasse 370
16818 Titel
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Das PISA-Echo – Internationale Reaktionen auf die Bildungsstudie
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Curriculum enactment patterns and associated factors from teachers’ perspectives
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A design study to develop young children’s understanding of multiplication and division
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What secondary teachers think and do about student engagement in mathematics
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Lessons in financial literacy task design: authentic, imaginable, useful
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Pre-service middle school mathematics teachers’ evaluations of discussions: the case of proof by contradiction
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Teacher quality and incentives – theoretical and empirical effects of standards on teacher quality
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Wissens- und Kommunikationsprozesse ethisch beratender Gremien in digitalen Gestaltungsformen
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Virtuelle Ergänzungen von physischem Material: Bildungspotentiale erweiterter Realitäten in der frühkindlichen (Medien-)Bildung
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Von der Vorführung zur Aufführung. Bildungstheoretische Implikationen der Interaktivität mit digitalen Bildern
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Primary teachers notice the impact of language on children’s mathematical reasoning
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Influence of proportional number relationships on item accessibility and students’ strategies
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Using genre pedagogy to promote student proficiency in the language required for interpreting line graphs
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Developing mathematical practices through reflection cycles
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Experiencing teaching and learning quantitative reasoning in a project-based context
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Snapshots of mathematics teacher noticing during task design
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Investigating kindergarteners’ number sense and self-regulation scores in relation to their mathematics and Turkish scores in middle school
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Was können wir aus Bologna lernen? – das Lehramtsstudium aus Sicht der Dozierenden; Projektbericht; Ergebnisse einer Fragebogenstudie an der Universität Leipzig
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Lebenslanges Lernen: die Einstellungen der Bürger in Nahaufnahme – Ergebnisse einer Eurobarometer-Umfrage
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Wissenschaftstheorie und wissenschaftliches Arbeiten – Eine Einführung für Wirtschaftswissenschaftler